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• 010 __ |a 978-7-303-21767-0 |d CNY38.00

• 100 __ |a 20170427d2017 em y0chiy50 ea

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• 102 __ |a CN |b 110000

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教师身份构建的历史社会学考察 |A jiao shi shen fen gou jian de li shi she hui xue kao cha |d A historical sociological study on teacher identity construction |f 叶菊艳著 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 北京师范大学出版社 |d 2017

• 215 __ |a 289页 |d 23cm

• 225 2_ |a 京师教师教育论丛 |A Jing Shi Jiao Shi Jiao Yu Lun Cong |h 第三辑 |f 朱旭东丛书主编

• 320 __ |a 有书目(第270-289页)

• 330 __ |a 全书共分七章。第一章为引论,讨论“身份认同”的概念,中国当前转型社会脉络教师的生存境遇及身份困境,并在此基础上阐述本研究的问题背景、研究思路与框架、研究目的与意义;第二章为“中西教师身份认同研究进展”。第三章为“叙述与身份之关系”。第四章为“传统社会、晚清民国时期中国教师的身份”;第五章为“社会主义政权初期的教师身份”。第六章为“改革开放后教师的身份构建”。第七章为“结语”。本章首先在前几章的基础上总结有关“中国教师是谁”的公共叙述资源的演变及形塑力量。

• 461 _0 |1 2001 |a 京师教师教育论丛

• 510 1_ |a Historical sociological study on teacher identity construction |z eng

• 606 0_ |a 教师 |A Jiao Shi |x 历史社会学 |x 研究 |y 中国

• 690 __ |a G525.1 |v 5

• 701 _0 |a 叶菊艳 |A ye ju yan |4 著

• 801 _0 |a CN |b DQNU |c 20170917

• 905 __ |a DQNU |d G525.1/Y39 |s 3