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• 200 1_ |a 学习共同体的建构 |A xue xi gong tong ti de jian gou |d Construction of learning communities |f 赵健著 |z eng

• 210 __ |a 上海 |c 上海教育出版社 |d 2008

• 215 __ |a 126页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 课程改革教师新思维

• 300 __ |a 华东师范大学教育科学学院课程开发基金资助项目“学习共同体研究”成果

• 330 __ |a 推进课程改革、提升教师素养、变革学习方式是课程改革的“三驾马车”。上世纪90年代后，国际教育界出现两大转折：（1）从关注课程改革转向关注课堂教学，进而关注教师专业发展，其实质是从关注教育的外部条件转向关注教育的内在要素；（2）对学习的关注成为热点，学习理论发展为学习科学，其实质是将学习作为教育活动的核心，课堂作为学习共同体的问题被提出。本书以学习科学为动源，探讨课程、教师、学生在新课程中的地位、角色、成长与发展，反思我国的课程改革。

• 461 _0 |1 2001 |a 课程改革教师新思维

• 510 1_ |a Construction of learning communities |z eng

• 606 0_ |a 课堂教学 |x 教学研究 |x 中小学

• 690 __ |a G632.421 |v 4

• 701 _0 |a 赵健 |A zhao jian |4 著

• 801 _0 |a CN |b CEPC |c 20081216

• 905 __ |a DQNU |d G632.421/Z29

• 909 __ |a 00713616 |b 平装 |f G632.421/Z29 |x SHKX |e 001 |j 01

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