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• 200 1_ |a 教育生理学 |A jiao yu sheng li xue |f 唐智松著

• 210 __ |a 北京 |c 线装书局 |d 2013

• 215 __ |a 270页 |d 24cm

• 225 2_ |a 当代中国学术文库 |A dang dai zhong guo xue shu wen ku

• 300 __ |a 西南大学教育学部科研基金资助 (2012-2014项目规划)

• 320 __ |a 有书目 (第266-268页)

• 330 __ |a 本书在解析教育生理学内涵后, 从三个层面展开阐述: “上篇: 生命原理与教育”从宏观层面对生命形成、生命特征及其教育启示等范畴问题作了铺垫性阐述, 揭示了生命类特征及其教育启示 ; “中篇: 生理特征与教育”从中观层面对人类可教育性及启示、群体和个体生理普遍规律及其教学要求、教育和教学的生理卫生要求等范畴作了概括性阐述, 揭示了人种类生理规律及其教学要求: “下篇: 生理发展与教育”从微观层面对个体从生命形成到终结过程中的教育生理学要求作了连续性考察, 揭示了个体性生理规律及其教育指导。

• 410 _0 |1 2001 |a 当代中国学术文库

• 606 0_ |a 高等教育学 |A gao deng jiao yu xue |x 生理学

• 690 __ |a G640-05 |v 5

• 701 _0 |a 唐智松 |A tang zhi song |f 1966- |4 著

• 801 _0 |a CN |b |c 20130621

• 905 __ |a DQNU |d G640-05/T38

• 909 __ |a 01021106 |b 平装 |f G640-05/T38 |x SHKX |e 001 |j 01

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• 995  |a DQNU |b 01021104-06 |f G640-05/T38 |s 3

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