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• 010 __ |a 978-7-5760-2594-1 |d CNY44.00

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• 102 __ |a CN |b 310000

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• 200 1_ |a 确定学校课程哲学 |A que ding xue xiao ke cheng zhe xue |b 专著 |f 孙波主编

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2022

• 215 __ |a 200页 |d 24cm

• 225 2_ |a 品质课程聚焦丛书 |A Pin Zhi Ke Cheng Ju Jiao Cong Shu |f 王雪梅，杨四耕主编

• 300 __ |a 全国教育科学“十三五”规划课题“区域推进中小学品质课程建设的实践研究”之研究成果

• 330 __ |a 本书认为学校应该有自己的课程哲学，它能引领全校师生朝既定的课程目标努力，为学校的课程规划实践提供渗透性的指引和内在的强大动力。本书总结学校课程哲学具有内隐性、稳定性与变化性等多重属性。作者认为提炼学校课程哲学的过程是从经验思考走向理性思考的过程，是从表层思考走向深刻思考的过程。虽然每所学校的课程哲学具有高度个性化的特征，体现着办学特色，但在提炼的过程中学校需要坚持一些共性的一般特征：第一，坚持独特性，彰显个性；第二，坚持系统性，凸显整合；第三，坚持前瞻性，体现发展。

• 410 _0 |1 2001 |a 品质课程聚焦丛书

• 606 0_ |a 课程 |A Ke Cheng |x 教学研究 |x 小学

• 690 __ |a G622.3 |v 5

• 701 _0 |a 孙波 |f (1978.5~) |A sun bo |4 主编

• 801 _0 |a CN |b DQNU |c 20230909

• 905 __ |a DQNU |d G622.3/S91 |s 3