机读格式显示(MARC)

• 000 01756nam0 2200277 450

• 001 0000399653

• 005 20230317105500.0

• 010 __ |a 978-7-5675-6630-9 |d CNY38.00

• 100 __ |a 20170927d2017 em y0chiy50 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 310000

• 105 __ |a y z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 学校课程实施过程质量评估 |b 专著 |d Evaluation of curriculum implementation quality in schools |f 崔允漷著 |z eng |A xue xiao ke cheng shi shi guo cheng zhi liang ping gu

• 210 __ |a 上海 |c 华东师范大学出版社 |d 2017

• 215 __ |a 226页 |d 24cm

• 225 2_ |a 核心素养与课程发展丛书 |A He Xin Su Yang Yu Ke Cheng Fa Zhan Cong Shu |f 崔允漷总主编

• 300 __ |a 教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中小学课程实施监测”及教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段学校课程实施过程质量评估的理论和技术研究”的研究成果之一 “上海文化发展基金会图书出版专项基金”和华东师范大学教育学部“上海市高校高峰学科资助计划”资助

• 330 __ |a 本书分三个部分，第一部分从探索课程实施的本质出发，梳理了40年来有关学校课程实施研究的相关文献，分析了世界各国和地区在评估学校课程实施时所采用的各种框架，建构了一种全新的学校课程实施互动模型。第二部分从教师-方案、教师-学生、学生-方案三种互动出发，探讨其合理性与可行性。第三部分基于上述的课程实施过程评估框架与技术，开展应用的、拓展的专题研究，从互动的视角出发选取学校课程实施过程中的三个关键议题——课堂教学形态、课堂学习品质、教-学-评-致性进行研究，试图验证学校课程实施互动模型的合理性，揭示学校课程实施过程的丰富意义。

• 410 _0 |1 2001 |a 核心素养与课程发展丛书

• 510 1_ |a Evaluation of curriculum implementation quality in schools |z eng

• 606 0_ |a 课程评估 |A Ke Cheng Ping Gu |x 研究

• 690 __ |a G423.04 |v 5

• 701 _0 |a 崔允漷 |f (1963~) |4 著 |A cui yun kuo

• 801 _0 |a CN |b DQNU |c 20230316

• 905 __ |a DQNU |d G423.04/C98 |s 3