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• 010 __ |a 978-7-303-23426-4 |d CNY39.00

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• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 微型课程论 |A wei xing ke cheng lun |f 曾文婕著

• 210 __ |a 北京 |c 北京师范大学出版社 |d 2018

• 215 __ |a 161页 |d 23cm

• 225 2_ |a 中国教育研究丛书 |A Zhong Guo Jiao Yu Yan Jiu Cong Shu

• 300 __ |a 广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“校本微型课程开发的理论与实践研究” 广东省高校省级重大研究项目“社会主义核心价值观教育课程开发原理与方法研究”之成果

• 330 __ |a 本书共分八章。第一章“起源论”，剖析微型课程的历史、逻辑与价值起源；第二章“概念论”，辨析“微课”“微课程”“微课堂”和“校本微型课程”等概念，提出作为总称的“微型课程”概念；第三章“基础论”，凸显微型课程开发必备的理论基础；第四章“类型论”，梳理出教学资源类、转化学生类、延伸升华类、衔接过渡类、关联整合类和日常修养类微型课程；第五章“模式论”，分析微型课程开发的三大模式及其子模式；第六、七、八章分别探讨微型课程的设计、实施和评价。

• 461 _0 |1 2001 |a 中国教育研究丛书

• 606 0_ |a 课程 |A Ke Cheng |x 教学研究

• 690 __ |a G423 |v 5

• 701 _0 |a 曾文婕 |A zeng wen jie |4 著

• 801 _0 |a CN |b DQNU |c 20190527

• 905 __ |a DQNU |d G423/Z05 |s 3